Laboratorul didactic 1

Inteligența artificială
și comunicarea orală

Integralitatea implicațiilor inteligenței artificiale în valorificarea competențelor curriculare specifice la limba și literatura română. Prioritar: competența de comunicare orală.

Cod QR către lappsus.com/talks/upsc-ai-oral

lappsus.com/talks/
upsc-ai-oral

UPS „Ion Creangă” · 20 octombrie 2026 · Susține expertul național Tudor Lapp

Cine sunt și de ce vorbesc despre asta

Tudor Lapp

Tudor Lapp

Formator național pe competențe digitale ale profesorilor

Formator și cadru didactic la UPS „Ion Creangă”.

Coordonator pe formare și metodologie la Centrul Național de Inovații Digitale în Educație „Clasa Viitorului”.

Coautor al ghidului „Introducere în Inteligență Artificială” (CEP UPSC, 2025) și al lucrării DigiProf-A, prezentată la EDEN, Porto, 2026.

Captură a paginii lappsus.com

lappsus.com

De ce această temă

Formez profesori să lucreze cu AI la clasă. Aproape tot ce se discută azi e despre scris.

Cred că oralul e locul unde se va vedea cât valorează competențele elevilor când textul poate fi generat.

Trei întrebări. Ridicați mâna.

1. Ați vorbit săptămâna aceasta cu un asistent vocal?

2. Ați auzit o voce despre care nu știați sigur dacă e a unui om?

3. Ar putea elevii voștri să susțină oral ce au scris acasă?

Întrebarea laboratorului

Ce se schimbă în predarea și evaluarea comunicării orale când elevii vorbesc zilnic cu mașini și ascultă voci care nu aparțin nimănui?

AI-ul în proiectul din 2026, competență cu competență

Competența specifică

Pondere, gimnaziu

Unități de învățare care pomenesc AI-ul

CS1 Identitatea lingvistică și culturală

10%

2 din 8

CS2 Interacțiunea verbală, oralul

10%

0 din 8

CS3 Lectura și receptarea textelor

35%

0 din 8

CS4 Producerea textelor scrise

10%

4 din 8

CS5 Limba ca normă, în oral și în scris

35%

2 din 8

Lectura și oralul au împreună 45% din pondere la gimnaziu și nu întâlnesc AI-ul în nicio unitate.

Câte o unitate pe clasă, clasele V–XII, după competența dominantă. Căutare în datele extrase din proiect, nu lectură integrală.

În practică, un singur fenomen atinge toate cele cinci

CS1 Identitate

CS2 Oral

CS3 Lectură

CS4 Scris

CS5 Normă

Transcrierea automată

graiul citit ca abatere

cine e înțeles și cine nu

receptare prin subtitrare automată

scrisul pornește din vorbire

o normă aleasă de date

Textul generat

o română fără loc

scris rostit ca vorbire

rezumatul în locul cărții

coeziune fără coerență

corect, dar fără stil

Vocea sintetică

voci fără grai

ascultarea critică

cartea citită de mașină

textul scris pentru voce

un model ortoepic nou

Lectura mea, de discutat cu voi. Coloana CS2 e plină pe fiecare rând.

De ce oralul e prioritar

Oralul e competența în care celelalte patru se văd în timp real.

Identitatea se aude.

Lectura se dovedește în discuție.

Scrisul se susține.

Norma se rostește.

O criză cu două fețe

Pericolul

Ce pierde elevul sau ce învață greșit, dacă lăsăm lucrurile cum sunt.

Oportunitatea

Ce poate face profesorul de română cu același fenomen, la ora de comunicare orală.

Cinci teme, aceeași structură. La final o aplicați voi.

Mașina învață din limba literară

Cuvinte transcrise greșit de Whisper-Large, pe cinci graiuri din setul RoDia

Moldovenesc

32,8%

Ardelenesc

31,5%

Bănățean

30,2%

Oltenesc

29,7%

Muntenesc

24,1%

Româna din Common Voice

19,8%

Sursa: Rotaru, Ristea, Ionescu, „RoDia”, Universitatea din București, 2023, tabelul 3. Common Voice e un alt set de date, dat ca reper.

Ce înseamnă „moldovenesc” aici

În RoDia, „moldovenesc” desemnează subdialectul moldovenesc al dialectului dacoromân.

Înregistrările sunt făcute în România.

Un test publicat pe vorbirea din Republica Moldova nu am găsit. Rămâne de făcut.

Tema 1

Norma și graiul

Pericol

Feedbackul automat tratează vorbirea regională ca pe o greșeală. Elevul învață să-și ascundă graiul.

Oportunitate

O discuție cu date reale despre normă, variație și identitate. Leagă CS2 de CS5, „norma de exprimare”, și de CS1, „identitatea lingvistică”.

Competențe atinse: CS2 · CS1 identitate · CS5 normă

Chiar dacă erorile scad, spre ce normă corectează mașina?

Ce ar trebui să corecteze și ce ar trebui să lase în pace?

Cine decide: dicționarul, profesorul sau datele din care a învățat mașina?

Discutați în perechi

Tema 2 · Coeziune și coerență

Totul se leagă, nimic nu avansează

Exemplu generat de un AI pentru acest laborator

În primul rând, comunicarea orală reprezintă o competență esențială în societatea contemporană. Mai mult decât atât, aceasta joacă un rol crucial în dezvoltarea personală a elevilor. Prin urmare, este important ca școala să acorde atenție acestui aspect. În plus, comunicarea eficientă contribuie la succesul în viață. Astfel, putem afirma că oralul ocupă un loc central în educație. În concluzie, dezvoltarea comunicării orale rămâne o prioritate pentru fiecare elev.

Numărați conectorii. Ce spune ultima frază în plus față de prima?

Ascultați întâi

De ce arată examenul oral mai bine decât o lucrare scrisă ce știe un elev?

Rețineți cum se spune, pe lângă ce se spune: unde revine vorbitorul, ce corectează din mers, unde face pauză.

Scris citit cu voce tare

Aceeași idee, scrisă de un AI pentru a fi rostită

Imaginați-vă un elev care predă o lucrare impecabilă. Argumentele sunt clare, frazele curg, concluzia convinge. Acum rugați-l să explice, cu propriile cuvinte, o singură idee din ea. În acel moment, examenul oral devine o fereastră spre gândirea lui reală. Pentru că, în cele din urmă, nu contează cât de bine sună un text, ci cât de bine îl înțelege cel care îl rostește.

Ce ați auzit și nu citiți aici?

reveniri

autocorecții

deictice: asta, aici, acum

pauze și ezitări

Tema 3 · Interacțiunea

AI-ul știe ce să spună, dar nu și când

Ia cuvântul greșit

Nu recunoaște momentul în care interlocutorul a terminat sau doar a făcut o pauză.

Întrerupe

Intră peste vorbitor acolo unde un om ar fi așteptat.

Tace când ascultă

Aproape nu dă semnale de ascultare: „mhm”, „da, da”, „aha”.

Surse: „Talking Turns”, ICLR 2025, teste pe modele vocale de dialog; Umair, Sarathy, de Ruiter, „Large Language Models Know What To Say But Not When To Speak”, 2024.

Temele 2 și 3

Coerența și interacțiunea

Pericol

Discursul legat formal, dar gol, devine model.

O conversație fără ascultare reală pare normală.

Oportunitate

Textul AI devine contraexemplu: ce face un discurs oral coerent și viu.

Dialogul cu AI devine material de analiză a conversației.

Competențe atinse: CS2 · CS4 coerență discursivă · CS3 receptare

Activitatea pentru clasă: fișa de observare

Elevii primesc transcrierea unui dialog cu un asistent AI. În perechi, completează fișa, apoi rejoacă oral dialogul, ca între doi oameni.

Momentul

Ce a făcut AI-ul

Ce ar fi făcut un om

Replica 2

A răspuns cu un paragraf întreg, fără să întrebe nimic.

Ar fi întrebat ce anume vrea să afle.

...

...

...

Profesorul pregătește transcrierea dinainte. Ora nu depinde de tehnologia din clasă.

Tema 4 · Ascultarea critică

Cum recunoaștem o voce clonată?

Pe ce indicii se poate baza un elev când urechea nu mai ajunge?

Discutați în perechi

Ce spun studiile

73%

din cazuri au recunoscut ascultătorii vocea sintetică, în engleză și în mandarină.

Mai et al., PLOS ONE, 2023

58%

dintre vocile clonate din câteva minute de înregistrare au fost luate drept voci umane.

Queen Mary University of London, PLOS ONE, 2025

Iar modelele de anul acesta sunt mai bune decât cele testate.

Tema 4

Ascultarea critică

Pericol

Înșelăciuni și știri false audio. O voce cunoscută nu mai dovedește cine vorbește.

Oportunitate

Ascultarea ca competență civică și în noul CS2, cu „spirit civic și atitudine proactivă”.

Competențe atinse: CS2 · CS3 receptarea textelor nonliterare · CS1 identitate

Tema 5

Oralul ca dovadă

Pericol

Lucrarea scrisă acasă nu mai dovedește înțelegerea.

Oportunitate

Oralul trece în centrul evaluării. Universitățile reintroduc examenul oral, iar proiectul din 2026 aduce proba orală.

Competențe atinse: CS2 · CS3 lectură · CS4 scris

Lucrați în perechi

Laboratorul

1

Alegeți una dintre cele cinci teme.

2

Porniți de la pericol și proiectați o activitate de 10 minute pentru CS2 care valorifică încă o competență.

3

Notați ce face elevul, ce material primește și cum vedeți că a învățat.

Condiția: activitatea funcționează și fără dispozitive în clasă.

Pericol sau oportunitate?

Norma și graiul

Feedbackul automat sancționează graiul

Discuție cu date despre normă și identitate

Coeziune și coerență

Discursul legat formal, dar gol, devine model

Contraexemplu pentru oralul coerent și viu

Interacțiunea

Conversație fără ascultare reală

Dialogul cu AI ca material de analiză

Ascultarea critică

Înșelăciuni și știri false audio

Ascultarea ca competență civică

Oralul ca dovadă

Lucrarea scrisă nu mai dovedește înțelegerea

Oralul în centrul evaluării

Ce luați acasă

Activitățile de azi

Câte una pentru fiecare pereche, gata de încercat la clasă săptămâna viitoare.

O întrebare de cercetare

După lansarea ChatGPT, cuvintele preferate de model au devenit brusc mai frecvente în vorbirea spontană în engleză: „delve”, „showcase”, „meticulous”.

Vorbim deja ca un AI și în română?

Yakura et al., Institutul Max Planck pentru Dezvoltare Umană: peste 820.000 de episoade de podcast, doar vorbire nepregătită.

Mulțumesc

Surse

Rotaru, Ristea, Ionescu, „RoDia: A New Dataset for Romanian Dialect Identification from Speech”, Universitatea din București, 2023

„Talking Turns: Benchmarking Audio Foundation Models on Turn-Taking Dynamics”, ICLR 2025 · Umair, Sarathy, de Ruiter, „Large Language Models Know What To Say But Not When To Speak”, 2024

Mai, Bray, Davies, Griffin, „Warning: Humans cannot reliably detect speech deepfakes”, PLOS ONE, 2023 · Queen Mary University of London, studiul despre vocile clonate, PLOS ONE, 2025

Yakura et al., Institutul Max Planck pentru Dezvoltare Umană, arXiv 2409.01754 · Times Higher Education, despre examenele orale, 2025

Ministerul Educației și Cercetării, curriculumul la limba și literatura română (2019) și proiectul din 2026

Întrebări, acum sau pe e-mail

tudor@lappsus.com

Cod QR către lappsus.com/talks/upsc-ai-oral

lappsus.com/talks/
upsc-ai-oral